IDEAS PRINCIPALES DE LOS AUTORES: PIAGET, CHOMSKY, VYGOTSKI Y BRUNER
PIAGET: Teoría operativa—invocan orígenes y mecanismos comunes.
La acción solipsista del bebé sobre su entorno le conduce a construir la función simbólica o semiótica que traduce o permite tanto la comunicación como la representación.
Para Piaget primaría lo cognitivo sobre el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
El lenguaje, entendido como representación, a parece, junto con otras conductas, como traducción o expresión de la función simbólica.
La intención aparece a lo largo del estadio sensorio-motor.
El desarrollo cognitivo guía las conductas comunicativas de los niños.
Piaget entiende la aparición del lenguaje como la expresión de la función simbólica o semiótica.
La aparición del lenguaje tiene muy poco que ver con la comunicación, reflejando exclusivamente el desarrollo conginitivo del niño.
VYGOTSKI: Teoría sociocultural—la actividad comunicativa se encuentra en la génesis de la representación y viceversa.
Lo individual (representación) y lo colectivo (comunicación) no se pueden separar por la explicación de la ontogénesis.
CHOMSKY: El lenguajes es un “órgano mental” con una determinación cuasi-biológica y que su aparición responde a la maduración de especificaciones innatas que constituyen la esencia de la especie humana. Para este la aparición del lenguaje es por mecanismos específicos de naturaleza innata.
BRUNER: Desde el nacimiento, el bebe es capaz de realizar las distintas conductas que subyacen a un acto intencionalmente comunicativo, pero es incapaz de secuenciarlas adecuadamente en relación a un objeto.
Bruner cree que un adulto y un bebé se pueden implicar conjuntamente en una actividad ( hacer algo juntos) porque entre ambos existe intersubjetividad, o, porque ambos son capaces de reconocerse sus propias subjetividades, y por tanto “leerse” mutuamente sus intenciones.
Bruner postula que el bebé se construye como persona gracias a que los adultos lo tratan como tal desde el inicio de la vida.
lunes, 17 de diciembre de 2007
jueves, 11 de octubre de 2007
La historia de Vanesa
¿Qué te preocupa de esta niña?
Es una situación muy conflictiva en la que la niña tiene dificultades para establecer relaciones con sus iguales, puesto que sufre rechazo por parte de estos. Lo que afecta a otros campos de su vida como el academico, descuidando sus tareas, o en lo personal creandole una baja autoestima pudiendo llegar a un rechazo del colegio y una dependencia total de la figura de apego como puede ser su madre, en el aspecto emocional pasaria a ser una persona introvertida tendiendo al aislamiento, y en el aspecto físico puede ocurrir que tenga falta de sueño y que su alimentación no sea la adecuada.
¿Cómo debe sentirse Vanesa respecto de sus compañeros?
Por un lado se siente rechazada, dolida, herida, etc porque aunque ella intenta tener relaciones sociales con sus compañeros, ellos la dejan de lado por su actitud extremadamente efusiva, y por otro lado perdida porque no sabe que hacer para integrarse.
¿Ves situación de riesgo?
Si, hay una situación de riesgo debido a que lo que en principio parece un pequeño problema, con el paso del tiempo apareceran factores que afectaran a sus necesidades primarias, físicas como la alimentación y el descanso, emocionales como inseguridades, baja autoestima, etc, y en el desarrollo social a la hora de de entablar relaciones.
¿Como ayudarias a Vanesa a integrase?
Existen varias formas para ayudar a la integración de Vanesa:
Es una situación muy conflictiva en la que la niña tiene dificultades para establecer relaciones con sus iguales, puesto que sufre rechazo por parte de estos. Lo que afecta a otros campos de su vida como el academico, descuidando sus tareas, o en lo personal creandole una baja autoestima pudiendo llegar a un rechazo del colegio y una dependencia total de la figura de apego como puede ser su madre, en el aspecto emocional pasaria a ser una persona introvertida tendiendo al aislamiento, y en el aspecto físico puede ocurrir que tenga falta de sueño y que su alimentación no sea la adecuada.
¿Cómo debe sentirse Vanesa respecto de sus compañeros?
Por un lado se siente rechazada, dolida, herida, etc porque aunque ella intenta tener relaciones sociales con sus compañeros, ellos la dejan de lado por su actitud extremadamente efusiva, y por otro lado perdida porque no sabe que hacer para integrarse.
¿Ves situación de riesgo?
Si, hay una situación de riesgo debido a que lo que en principio parece un pequeño problema, con el paso del tiempo apareceran factores que afectaran a sus necesidades primarias, físicas como la alimentación y el descanso, emocionales como inseguridades, baja autoestima, etc, y en el desarrollo social a la hora de de entablar relaciones.
¿Como ayudarias a Vanesa a integrase?
Existen varias formas para ayudar a la integración de Vanesa:
- Trabajos en grupo: En este caso seria el profesor el que decida los componentes de los grupos, no siendo siempre los mismos componentes. También es importante repartir un papel o rol a cada niño para que todos tengan su función.
- Técnica del modelo: Se trata de proponer una historia o cuento en el que haya un personaje ficticio que reviva la situación/problema, en este caso podría ser la situación de Vanesa. En esta técnica es básico que haya un personaje con el que los niños se sientan identificados, acción y fantasia.
Desde nuestro punto de vista que es el de profesor de educación física, la mejor forma de ayudar a la integración de Vanesa sería mediante actividades de conocimiento y juegos cooperativos en los que sea necesaria la aportación de todos los miembros del grupo.
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